martes, 4 de diciembre de 2012

Aplicacion de Psicologia

Especialidades


PSICOLOGIA .
La psicología (del griego psique, alma o "actividad mental", y - "-logía", tratado. Es la ciencia que estudia la conducta o los comportamientos de los individuos. La palabra latina psicología fue utilizada por primera vez por el poeta y humanista cristiano Marko Marulić en su libro Psichiologia de ratione animae humanae a finales del siglo XV o comienzos del XVI.
La Psicología explora conceptos como la percepción, la atención, la motivación, la emoción, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, la personalidad, las relaciones personales, la consciencia y el inconsciente. La Psicología emplea métodos empíricos cuantitativos de investigación para analizar el comportamiento. También podemos encontrar, especialmente en el ámbito clínico o de consultoría, otro tipo de métodos no cuantitativos. Mientras que el conocimiento psicológico es empleado frecuentemente en la evaluación o tratamiento de las psicopatologías, en las últimas décadas los psicólogos también están siendo empleados en los departamentos de recursos humanos de las organizaciones, en áreas relacionadas con el desarrollo infantil y del envejecimiento, los deportes, los medios de comunicación, el mundo del derecho y las ciencias forenses. Aunque la mayor parte de los psicólogos están involucrados profesionalmente en actividades terapéuticas (clínica, consultoría, educación), una parte también se dedica a la investigación desde las universidades sobre un amplio rango de temas relacionados con el comportamiento humano.

  • La psicologia se especializa en 9 Carreras, Que acontinuacion detallare :
  1. Psicologia Clinica y de la Salud : Es  la especialidad psicológica que se encarga de la investigación de todos los factores, evaluación, diagnóstico, tratamiento y prevención que afecten a la salud mental y a la conducta adaptativa, en condiciones que puedan generar malestar subjetivo y sufrimiento al individuo humano. El sujeto puede presentar Patologias , conductas disfuncionales .
  2. Psicologia Educativa: Dedicada al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicación de la psicología a esos fines y la aplicación de los principios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden y se desarrollan, a veces focalizando la atención en subgrupos tales como niños .
  3. Psicologia Organizacional:

    ¿De qué se ocupa esta rama de la psicología?

    Es una rama de la psicología que se dedica al estudio de los fenómenos psicológicos individuales en el interior de las organizaciones y su impacto en las personas.
    Se trata de los fenómenos psicológicos que se refieren al comportamiento, los sentimientos, las actitudes, los valores de la persona y su proceso de desarrollo, pero siempre en el contexto de una organización.
    La organización en si, se trata de un grupo de personas que tienen un objetivo común que los mantiene unidos, y guardan entre sí relaciones de conveniencia para poder satisfacer las necesidades que por sí solos no podrían, dentro de la organización.
    La psicología organizacional/laboral utiliza herramientas de la psicología industrial, la psicología social, la sociología, la antropología y la administración para lograr el objetivo propuesto. 

    Qué hace un psicólogo organizacional y para qué se lo solicita?

    Lo primero que hace el psicólogo organizacional cuando es convocado, es un diagnóstico de situación de la empresa, para luego brindarle a la organización que lo convoca, un conjunto de herramientas útiles para el desarrollo de ésta, teniendo en cuenta la cultura, los valores y las actitudes laborales, para convertir la empresa en una Empresa Inteligente.
    La intervención del profesional, mejora el clima laboral, baja el estrés de sus empleados y directivos, ayuda a desarrollar actitudes y competencias, orientadas a la toma de decisiones y a la mejora de la imagen institucional lo cual se traduce en una mejora cuantitativa y cualitativa de la gestion de la empresa, en su imagen institucional y en el rendimiento de sus empleados.
    En el mundo moderno, con la nueva manera de hacer negocios, elementos como la Inteligencia Emocional cobran una importancia crucial.
    Para las organizaciones, conseguir al más brillante en algún ámbito es cuestión de tiempo y dinero, pero mucho más complicado será encontrar al mas apto.
    Esto significa competencia técnica e Inteligencia Emocional y ambas son competencias de las que se ocupa de desarrollar la psicología.
    En el mundo empresarial se está cada día más convencido de que aquellas personas que más alto o más rápidamente ascienden en sus carreras profesionales son aquellas que poseen un mayor coeficiente de Inteligencia Emocional. La Inteligencia General requiere tiempo y calma, la Inteligencia Emocional rapidez.

    El psicólogo organizacional puede ocuparse de todas estas funciones:
  • Selección, Evaluación y Orientación de personal
  • Formación y Desarrollo del personal
  • Marketing y Comportamiento del Consumidor
  • Condiciones de Trabajo y Salud
  • Organización y desarrollo de Recursos Humanos 




4. Psicologia Juridica y Forense : ocupa de auxiliar al proceso de administración de Justicia en el ámbito tribunalicio. Es una división de la psicología aplicada relativa a la recolección, análisis y presentación de evidencia psicológica para propósitos judiciales.1 Por tanto, incluye una comprensión de la lógica sustantiva y procesal del Derecho en la jurisdicción pertinente para poder realizar evaluaciones y análisis psicológico-legales e interactuar apropiadamente con jueces, fiscales, defensores y otros profesionales del proceso judicial. Un aspecto importante de la Psicología Forense es la capacidad de testificar ante un juzgado en condición de perito experto, reformulando hallazgos psicológicos en el lenguaje legal de los juzgados para proveer información al personal legal de una forma que pueda ser entendida y aprovechada. En cada país, los psicólogos forenses deben entender la psicología, reglas y estándares del sistema jurídico nacional para que sean considerados como testigos creíbles. Es fundamental el entendimiento del modelo acusatorio bajo el cual funciona el sistema. También existen reglas sobre la presentación oral de la pericia, e incluso, la falta de una comprensión firme de los procedimientos judiciales resultará en la pérdida de credibilidad del psicólogo forense en el juzgado y su eventual recusación para excluirlo del proceso. 

5.Psicologia Clinica/Educativa: EL Psicologo Clinico Educativo trabaja en su centro laboral basica especial  , su funcion es de evaluar y diagnosticas , interviene y trata a niños con retardo mental ( AUTISMO) .

6.Psicologia del Deporte :  estudia los procesos psíquicos y la conducta del hombre durante la actividad deportiva. Esta ciencia aplicada busca conocer y optimizar las condiciones internas del deportista para lograr la expresión del potencial físico, técnico y táctico adquirido en el proceso de preparación.
Los primeros acercamientos entre la psicología y el deporte consistían en consultas de los entrenadores a los psicólogos, donde presentan descripciones de conductas durante las competencias en búsqueda de consejos para lograr el autocontrol de los deportistas. Sin embargo, con el tiempo, la psicología del deporte avanzó y hoy ya se considera que la interacción entre el psicólogo y el deportista es algo básico.
Psicología del deporte
De esta forma, el psicólogo del deporte ayuda al competidor a controlar el estrés, que produce una desorganización emocional y conductual que puede afectar su rendimiento. Por otra parte, intenta pasar de la expectativa de éxito (cuando el deportista siente que su habilidad está directamente asociada a la victoria deportiva) a la expectativa de eficacia (para que las acciones y los movimientos técnicos ocupen su atención y sentimientos).





7. Psicologia Oncologica: psicología denominada Oncología Psicosocial o Psicooncología Los intereses de la psicooncología están fundamentados en tres pilares básicos de
los cuales se desprenden toda una serie infinita de actividades y funciones. Ellos son: (1) El paciente, (2) la familia y (3) el personal. Por razones de espacio, se hará énfasis
exclusivamente en el rol del psicooncólogo con el paciente y de manera indirecta, no completa, con la familia.
La calidad de vida: Esencia de la psicooncología
Sin lugar a dudas, el principal objetivo de la psicooncología está dirigido a proporcionar calidad de vida al paciente con cáncer y a su familia. De éste, se desprende una serie infinita de
intereses que pueden ser comprendidos como objetivos específicos, de carácter necesariamente
interdependiente, y que necesariamente deberán ser considerados para la evaluación y la intervención del paciente oncológico.
La persona, no el cáncer
Curiosamente, trabajar con el paciente con cáncer pareciera ser un sinónimo de trabajar con el cáncer y por ende con la muerte. Definitivamente, una de las tareas de la psicooncología se
fundamenta en la Tanatología, pero no todas ni cada una de ellas. Es cierto que la mortalidad es significativa, pero no todos mueren y lo más importantes, ninguno de ellos está muerto cuando
llega a manos del psicólogo.
l Impacto diagnóstico: Se refiere a las reacciones comportamentales que genera en el
paciente el haber sido informado de que tiene cáncer. La manifestación comportamental
más común de la respuesta al mencionado impacto, es la crisis. Este estado (pues está limitado en el tiempo) se caracteriza por una verdadera perturbación emocional y por un
completo desorden cognoscitivo que inhiben la posibilidad de generar estrategias de afrontamiento. En estos momentos, el paciente es lo suficientemente vulnerable y por ello, la ejecución del psicólogo resulta esencial para lograr el enganche del mismo a las posibilidades intervención.





8.Psicologia Ambiental : La psicología ambiental es el estudio del comportamiento humano en relación con el medio ambiente ordenado y definido por el hombre. Es un relativamente nuevo campo de la psicología, pero desde 1960 hay estudios y el trabajo en este ámbito de la psicología. La mayoría de estas obras se originó en el reconocimiento de los problemas ambientales como la contaminación.

  • Esta rama de la psicología principalmente presenta cinco principios que han de tenerse en cuenta a la hora de cualquier intervención o la investigación sobre la base de esta industria:
  1. Tener en cuenta que el hombre es capaz de modificar el ambiente.
  2. Es necesario estar presente en todos los contextos del ambiente día a día.
  3. Considerar a la persona y el medio ambiente como una entidad única, de habitación.
  4. El individuo actúa en el medio ambiente y el medio ambiente afecta a la persona.
  5. Una investigación o intervención de este tipo debe siempre llevarse a cabo con la ayuda de otras ciencias...

 9. Psicologia Social-Comunitaria:  a Psicología Social Comunitaria es un campo de especialización de la psicología en el que se privilegia una óptica analítica que considera los fenómenos de grupos, colectivos o comunidades a partir de factores sociales y ambientales, a fin de realizar acciones orientadas al mejoramiento de las condiciones de vida de la gente. La metodología que utiliza privilegia un enfoque territorial, participativo para quienes están involucrados en sus procesos de intervención, intentando generar cambios de largo plazo en los sistemas sociales en los que esos grupos están insertos.
El uso de los términos psicología comunitaria (PC) y psicología social-comunitaria (PSC) suelen significar un mismo campo profesional, en particular el nombre psicología social-comunitaria tiene su origen en la necesidad de diferenciación disciplinar percibida por los grupos de profesionales psicólogos de centro y sud-América a finales de los años setenta, en lo que comúnmente ha sido denominado crisis de relevancia de la psicología social. Como bases fundamentales de esta propuesta es posible identificar el trabajo en terreno, aplicado sobre problemas concretos in situ (en el lugar de manifestación del fenómeno social), con un carácter participativo que permite involucrar a diversos actores en un contexto determinado resguardando el protagonismo de los sectores más vulnerables en la búsqueda de sus propias soluciones, este es seguramente el aspecto que hace de la psicología social un área de estudio de la psicología clínica




 

lunes, 3 de diciembre de 2012

Psicologia de la Motivacion

Motivacion

  • La motivacion es una necesidad o un deseo  que sirve para activar la conducta y orientarla hacia un objetivo. 
La psicologia de la MOTIVACION estudia los factores que energizan y dirigen la conducta . 
La energia explica el por qué el , comportamiento motivados es vigoroso , resuelto y perseverante . La direccion pone de manifiesto que el comportamiento motivado tiene un proposito


TIPOS DE MOTIVACIÓN

Se diferencias dos tipos de motivación :

  1. Motivacion Intrínseca : Tendencia a realizar una conducta de un modo efectivo y por el solo proposito de sentirse realizandola. Algunos indicadores de su existencia son :
  • Orientada hacia el dominio de la tarea. 
  • Placer por el reto y el desafio de conocer.
  • Asumir una competencia. 
Algunos Ejemplos son : buscar tener un libro o un disco para sentir el placer estético de la lectura o la música ; estudiar para dominar el tema , o para ser una persona versada en dicha área del conocimiento : cuando la dificultad estimula positivamente el esfuerzo por aprender.
 
2. Motivacion Extrinseca : Afan de reconocimiento social o evitacion de castigos. El objetivo deseado es ajeno a externo al comportamiento . Una actividad es empleada como un medio para lograr premios y recompensas . Este tipo de motivación debe presentar los siguientes indicadores: 
  • El comportamiento está orientado al logro de un beneficio fuera de la tarea.
  • Es un medio y no un fin .
Ejemplo: Un alumno que estudia , solamente por obtener una buena calificacion y evita mala nota , o para recibir elogios por su rendimiento , será un estudiante impulsado por una motivación extrínseca.

Ciclo Motivacional

Jerarquia de necesidades:

Para el psicologo estadounidense Abraham Maslow , Las necesidades humanas se organizan jeranquicamente en una piramide de cinco estratos. A medida que se soluciona cada nivel de necesidad , la persona busca satisfacer las necesidades del siguiente nivel. Los cuatro niveles serian necesidades de deficit o de carencia y , separada o trascendiendolas , se ubicaria en un quinto nivel conformado por la necesidad de autorrealizacion , que se da cuando el individuo desarrolla su potencial , experimentando satisfaccion consigo mismo al haber alcanzado sus metas . En este nivel no se siente carencias , sino tendencias u orientaciones hacia el crecimiento personal.

domingo, 2 de diciembre de 2012

Psicologia de la Inteligencia

INTELIGENCIA
 
  • La psicologia moderna define a la inteligencia como un principio explicativo de la competencia y velocidad para la adquisicion , almacenamiento y aplicacion de conocimiento. 
TEORIAS CLASICAS DE LA INTELIGENCIA


Conciben la Inteligencia como una capacidad que resuelve problemas de caracter cognitivo , y que sus componentes pueden ser cuantificativos con un alto nivel de precision , valiendose de la PSICOMETRIA ; su aporte fue la elaboracion de test de evaluacion de la inteligencia . El debate teorico se centro en elucidar si la inteligencia era una capacidad global o de habilidades especificas ; si era el producto de la herencia o el aprendizaje . 

PSICOMETRIA:  
La tesis implicita en la psicometria es que , si la inteligencia existe, existe  en alguna medida, entonces , es factible su medicion . Asi , la teoria psicometrica concibe la inteligencia como un criterio de diferencias individuales en capacidades detestables con procedimientos de medicion .
El Psicologo Frances Alfred Binet(1857-19119) creo la primera escala de medida de inteligencia con tareas de comprencion lectora , aritmetica y dominio de vocabulario .Posteriormente la medicion de la inteligencia fue perfeccionada gracias a los aportes en los siguientes conceptos. 

  1. EDAD MENTAL : Es una capacidad que se obtiene  de comparar puntaje total alcanzando en una prueba con el promedio logrado por un grupo de sujetos de una misma edad ; Concepto acuñado por el psicologo Aleman Stern (1871-1938)
  2. COCIENTE INTELECTUAL (CI): Es el valor numerico estable de la inteligencia , puntuacion que considera la edad mental (EM) y la edad cronologica (EC) . Se obtiene mediante la formula: CI = EM x 100 (EC) 
  • Las categorias intelectuales son las siguientes. 
Clasificacion

                        CI                                                 
                                  
Superior a 130                                      Muy Superior                          
De 120 a 129                                           Inteligencia  superior
De 110 a 119                                             Inteligencia   Normal Alto
De 90 a 119                                              Inteligencia Normal Promedio
De 80 a 89                                                    Inteligencia Normal Bajo
De 70 a 79                                                     Inteligencia limitrofe
Inferior a 69                                          Deficiencia mental definica


INTELIGENCIAS MULTIPLES DE HOWARD GARDNER (1943) 
El define la inteligencia como capacidad de resolver problemas y elaborar productos valiosos en una o más culturas . Asi definia , la inteligencia es una destreza a desarrollar . Hasta la fecha Gardner ha identificadp ocho clases de inteligencia.

  1. Inteligencia logico-matematica : Habilidad para la resolucion de problemas logicos y matematicos . Es la base del pensamiento cientifico.
  2. Inteligencia linguistica: Habilidad relacionada con la produccion y comprension del lenguaje y su uso comunicacional . Propia de escritores , poetas y redactores.
  3. Inteligencia Viso-espacial: Habilidad de manipular imagenes mentales para crear configuraciones espaciales y diseñar modelos tridimensionales . Se da en arquitectos , ingenieros y escultores , artistas plasticos , ajedrecistas , cientificos creativos.
  4. Inteligencia Musical: Habilidad para captar e. ritmo , armonia , el tono . etc Caracteristica de musicos, compositores , cantantes y bailarines.
  5. Inteligencia Cinestésica : Capacidade de control del todo el cuerpo o de algunas partes de esté .Estan en deportistas , bailarines y artesanos. 
  6. Inteligencia Intrapersonal: Capacidad de entendimiento del yo . Permite tener un conocimiento claro de sentimientos , emociones y metas personales . Propia de religiosos , psicologos.etc.
  7. Inteligencia Interpersonal : Capacidad de entender y de saberse llevar con otros . Propia de buenos vendedores , profesores o terapeutas. 
  8. Inteligencia Naturalista o Medioambiental : Capacidad para  identificar y clasificar patrones de la naturaleza. Propio de los bíologos.
                               


sábado, 1 de diciembre de 2012

TEORIAS SOBRE EL APRENDIZAJE

CONDICIONAMIENTO CLASICO


  • Es un proceso en el cual un estimulo , inicialmente neutro , es asociado varias veces con un estimulo provocador de respuestas de manera que lo va a sustituir en la provocacion de dichas respuestas . Si asociamos la presencia de un gato con un ruido fuerte que le genera miedo y llanto a un infante , finalmente la sola presencia del gato producira en él , el mismo efecto.

Elementos:

  1.      Estimulo Incondicionado (EI) : Es un estimulo que , de forma natural , es capaz de producir automaticamente una respuesta no aprendida ; por ejemplo , tener comida en la boca.
  2. Estimulo Neutro (EN):No produce una respuesta incondicionada , es un estimulo cuaquiera. Por Ejemplo ,en el caso de los perros el experimento de Paulov , el sonido de la campana no les produce absolutamente ninguna salivacion , solo les llama la atencion. Entonces el sonido de la campana al comienzo , es un estimulo neutro .
  3. Respuesta Incondicionada (RI): Es una respuesta no aprendida que es provocada por un estimulo incondicionado . Por ajemplo ; salivar cuando se tiene la comida en la boca.
  4. Respuesta Condicionada (RC) : Es una respuesta aprendida que se va a producir ante un estimulo condicionado. Por ejemplo , la respuesta de salivacion que se da ante el sonido de la campana . 
  5. Estimulo Condicionado (EC) : Es el estimulo inicialmente neutro y que , apareado con el estimulo incondicionado , producira una respuesta . Por ejemplo , el sonido de la campana previamente se asocio con la comida , ahora provoca salivacion.      

                                                       PROCESO 
          Existe cierto evento natural llamado estimulo incondicionado (EI) , el cual produce una respuesta refleja no aprendida denominada respuesta incondicionada (RI) 

  •   Ejemplo:                  EI (comida)                       RI (salivacion) 
      Encontramos , asimismo , otro tipo de estimulo llamado neutro (EN) , el cual solo provoca una reaccion denominada respuesta de orientacion (RO)

  • Ejemplo : EN (sonido de la campana)             RO(el perro se orienta hacia la fuente del sonido)










                               CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
  • El representante de este condicionamiento fue Edward Lee Thorndike , quien propuso la denominacion de conducta instrumental para referirse a toda conducta orientada a un manejo del medio .                                      
Es el proceso en el cual el aprendizaje ocurre sobre la base de una serie de tanteos y equivocaciones . En este proceso , las respuestas satisfactorias , que  conducen a la meta,se mantienen ; aquellas que no se eliminan .

En 1913 , Thorndike considero al aprendizaje como un proceso de ensayo y error , posteriormente , lo denomino proceso de seleccion y conexion . Éste se anticipo a Skinner al reconocer la importancia de observar la conducta animal cuya historia fuese conocida  o uniforme .
Thorndike fue considerado un pionero de la psicologia experimental animal . El mas conocido de sus experimentos consiste en encerrar a un gato hambriento en una caja especial desde la cual podia ver la comida . Ante el estimulo del alimento , el animal realiza toda una serie de intentos (ensayos) para poder abrir el pestillo que le conducira a la comida ; hasta que , finalmente , utiliza el correcto . Fue este caracter gradual el cual coadyuvo a que Thorndike diera la respuesta a la controversia acerca de "si los animales resuelven los problemas mediante el razonamiento o el instinto ": el gato no entiende realmente la manera de escapar , sino que aprende grabandose respuestas correctas y borrando respuestas incorrectas. 

       A PARTIR DE ESTOS EXPERIMENTOS , THORNDIKE FORMULO LEYES.


  1. LEY DEL EFECTO : Las consecuencias satisfactorias y perturbadoras de las respuestas determinaban si las conexiones E-R serian fijas o eliminadas . Más tarde , le daría enfasis a los factores satisfactorios que mantienen la conducta .
  2. LEY DEL EJERCICIO: Aquellas respuestas que se repitan constantemente tienden a incorporarse y afianzarse en el sujeto .      

                                        CONDICIONAMIENTO OPERANTE  

  • Es un proceso por el cual un sujeto aprende debido a que sus acciones generan determinadas consecuencias.  
Ejemplo: Contar chistes genera , como resultado , risas; por ello , es probable que volvamos a contarlos 

En el condicionamiento operante , la conducta depende tanto de las influencias ambientales que lo producen (antecedentes) como de aquellas que las siguen (consecuencias) . Esto se plantea en  la relacion de la triple contingencia: 


                                Ea -> R <- EC 

                          PROCEDIMIENTOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE  

Reforzamiento: Es el Procedimiento mediante el cual se incrementa la probabilidad de ocurrencia de una conducta  

  •  Reforzamiento Positivo:Es aquel procedimiento a traves del cual , despues de ser emitida una conducta , aparece algo con lo cual aumenta la probabilidad de su ocurrencia. 
  •  Reforzamiento Negativo: Procedimiento a traves del cual , al ser emitida una conducta , desaparece o se evita un estimulo . Dicha consecuencia aumenta la probabilidad de ocurrencia de la conducta.     
Castigo: Es el procedimiento a traves del cual disminuye la probabilidad de ocurrencia de una conducta , tambien tiene dos modalidades:

  • Castigo Positivo : Procedimiento mediante el cual , despues de emitida una conducta , aparece un estimulo que disminuye la probabilidad de ocurrencia de una conducta .
  •  Castigo Negativo: Procedimiento mediante el cual , despues de emitida una conducta , se retira un estimulo que va disminuir la probabilidad de ocurrencia de una conducta .  


         











  •  CASTIGO NEGATIVO.    








  
  • CASTIGO POSITIVO 
 



 

viernes, 23 de noviembre de 2012

PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

LA PERSONALIDAD




Es un sistema humano . un sistema único , que involucra nuestra peculiar forma de pensar , sentir y actuar ; comprendiendo , en consecuencia , los procesos psicológicos cognitivos , afectivos y volitivo-motivacionales.



  • COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD:  
  1.        Temperamento .
  2.         Carácter .


  •                              DIFERENCIAS ENTRE  TEMPERAMENTO Y CARÁCTER  



 TEMPERAMENTO 

  • Determinado por un conjunto de características de la actividad nerviosa y endocrina.
  • Es el componente más estable , difícilmente modificable .
  • Se manifiesta en la afectividad , fuerza , equilibrio , dinámica de la actividad y las reacciones. 
  • Condiciona la aparición de ciertos rasgos del carácter. 


CARÁCTER    


  • Determinado por el conjunto de relaciones sociales en la actividad del sujeto.
  • Se modifica por la actividad social , tiende a estabilizarse .
  • Se manifiesta en las relaciones sociales y en el modo de realizar las actividades . Está ligado al aspecto ético-volitivo.
  • Regula la manifestación de algunas características del temperamento. 


FACTORES DE LA PERSONALIDAD:

  • Factores Biológicos. Factor que condiciona el desarrollo de nuestra personalidad . Es sobre esta base material que el ambiente va a influir transformando al hombre en un ser social , con un psiquismo , conciencia y personalidad .

  • Factores Sociales : Las condiciones y relaciones  sociales influyen de manera determinante en el desarrollo de nuestra personalidad desde el momento en que nacemos 


  •  Factores Personales: Son el resultado de la influencia del medio social sobre el sujeto y de la actividad del sujeto sobre su medio social . Están relacionados con los medios ideales  , intereses , las aspiraciones y la autovaloracion , los cuales son factores internos que de plano modifican el curso del desarrollo de la personalidad.